Conferencia del Cambio Climático de Copenhague 2009

Con ocasión de la Cumbre sobre el Clima de Copenhague el próximo 7 de diciembre, Google ha creado una serie de contenidos específicos sobre el impacto del Cambio Climático.

Entre estos materiales, destacan un conjunto de predicciones sobre el clima que se pueden descargar y visualizar en modalidad de Viajes Virtuales en Google Earth.

La fuente de los datos de las citadas predicciones es el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) creado por la ONU en 1988. La función del IPCC consiste en analizar, de forma exhaustiva, objetiva, abierta y transparente, la información científica, técnica y socio-económica relevante para entender los elementos científicos del riesgo que supone el cambio climático provocado por las actividades humanas, sus posibles repercusiones y las posibilidades de adaptación y atenuación del mismo.

Los modelos de evolución del clima representados, prevén tres escenarios con niveles crecientes de emisiones de CO2. Para cada uno de los escenarios, se visualizan sobre el globo terrestre, las predicciones de variación de la temperatura y las precipitaciones hasta el año 2100.

Estos materiales son idóneos para el estudio individual, en pequeño grupo o para su proyección y discusión en el aula.

Recursos adicionales

• Canal sobre el Cambio Climático en You Tube
  
• Cambio Climático en la Wikipedia
  
• Mapa del impacto global de un incremento de temperaturas de 4º
• Glosario básico sobre el cambio climático
• Apuntes de Geomática Educativa sobre el Cambio climático

El Muro de Berlín, 20 años después.

El 9 de noviembre se celebra el 20 aniversario de la caída del Muro de Berlín, un acontecimiento histórico para Alemania, Europa y el mundo.

Con ocasión de esta efemérides se ha puesto a disposición en Internet, abundante documentación histórica y cartográfica sobre el Muro. Estos materiales son recursos educativos de gran interés para analizar en el aula, las causas y los efectos de la Guerra Fría al concluir la Segunda Guerra Mundial.

Google Earth ofrece un marco óptimo para estudiar el escenario y las consecuencias del Muro. Para ello disponemos de un fichero KMZ que muestra un mapa de los sectores en que estaba dividida la ciudad y el trazado del Muro. Para poder visualizar correctamente este fichero, es recomendable descargarlo a nuestro ordenador pinchando con el botón derecho del ratón sobre el enlace.

Una vez cargado el fichero en Google Earth, trabajaremos con distintas opciones del programa (zoom, navegación en 3D, cronograma, transparencias, herramientas de medición), para poder apreciar el impacto urbanístico del Muro y la posterior transformación de la ciudad a partir de su demolición.

Google Earth permite, gracias a la opción de mostrar imágenes históricas, visualizar fotografías aereas de Berlín desde 1945 (sólo en determinadas zonas) y de 1953 (para toda la ciudad), que complementan las imágenes satélite de alta resolución disponibles a partir del año 2000 hasta la actualidad.

Dos espacios donde se aprecia especialmente esta transformación son la Potsdamer Platz y la Puerta de Brandeburgo. Localizar estos topónimos en las imágenes aéreas y de satélite, serán los primeros retos de la actividad.

Otros recursos

• Huellas del Muro: Datos y hechos sobre el muro de Berlin (en castellano)
  
• Mapa del trazado del muro (en alemán)
• Imágenes del Muro
  

Juegos de pistas con Google Earth

Athènes, jeu de piste

Actividad creada por cjouneau

Recientemente he descubierto una nueva modalidad de actividad geointeractiva, en la web de la Asociación de profesores de Geografía/Historia francófonos Clionautes: los juegos de pistas con Google Earth.

La mecánica general de los juegos de pistas consiste en resolver una secuencia de acertijos interpretando las pistas que se facilitan a los participantes (que también deben hacer uso de sus propios conocimientos y habilidades). Una vez se encuentra la solución a una prueba se puede pasar a la siguiente, y así de forma sucesiva hasta resolver toda la secuencia de acertijos.

Los juegos de pista son fáciles de implementar en Google Earth, desactivando la opción "Permitir que la carpeta se despliegue", disponible en las propiedades de carpeta (accesibles mediante el botón derecho del ratón). Gracias a esta funcionalidad el usuario no tiene acceso directo a las distintas etapas de la actividad y debe ir descubriéndolas de acuerdo con la secuencia preestablecida.

La complejidad de este tipo de actividades, más que tecnológica, es conceptual. Su carácter motivador y de reto cognitivo, requiere pensar con acierto la secuencia del itinerario y los acertijos asociados a cada punto o etapa del mismo.

A modo de ejemplo aquí van algunos de los juegos de pista para Google Earth que he localizado (de momento únicamente están disponibles en francés, si alguien se anima a traducirlos o a crear uno nuevo, le agradeceré que lo comunique en los comentarios de esta nota):

Un viaje a Atenas : En el siglo V a.c., un comerciante viaja a Atenas. Los conocimientos previos sobre Atenas, son imprescindibles para responder a los acertijos que conducen a descubrir a un personaje misterioso.

La desaparición de la Gioconda: Un Juego de pistas con 30 etapas para conocer la azarosa existencia de este cuadro mundialmente famoso.

El Tesoro del pirata: Caza del tesoro interactiva para familiarizarse con el funcionamiento de Google Earth. Apto para alumnos de los primeros cursos de ESO.

Recursos didácticos digitales del Instituto Geográfico Nacional

El Instituto Geográfico Nacional ha desarrollado materiales didácticos en formato digital, destinados a la docencia de la Geografía. Estos materiales se articulan alrededor de dos ejes:

• La Población en España: Agrupa un conjunto de materiales curriculares adaptados a las distintas etapas educativas: educación primaria, secundaria, bachillerato y universidad.
  Los materiales incluyen mapas temáticos y gráficos que permiten conocer la realidad de la población española, su distribución y organización en diferentes espacios geográficos: comunidades autónomas, provincias y las principales ciudades españolas.


• España a través de los mapas: Incluye contenidos educativos que ofrecen una síntesis de las claves generales de la Geografía de España a través de un conjunto de mapas temáticos. Tienen el objetivo de contribuir a la difusión de la cultura geográfica, aportando unos materiales didácticos que sirvan de complemento a los manuales de Educación Secundaria ESO y Bachillerato) .
  Los contenidos se organizan en cuatro bloques temáticos: organización territorial, medio ambiente, ocupación y procesos territoriales, y desequilibrios territoriales. Tomando como punto de partida un mapa central, su explicación se desarrolla a través de un texto que permite acceder a diferentes materiales complementarios.

Unos materiales didácticos de referencia, que serán de gran utilidad en las clases de Geografía de la Educación secundaria para este próximo curso que estamos a punto de empezar.

Visualización del deshielo en el océano Ártico

Durante la canícula estival, puede ser refrescante contemplar videos como el que encabeza esta nota. La animación muestra una secuencia de imágenes satélite del océano Ártico, obtenidas durante los 100 útimos días por el satélite Terra de la NASA. La primera imagen de la animación es de 26/03/2009.

Esta animación está también disponible en formato de alta definición. Siempre que sea posible, es recomendable visualizar el video en pantalla completa para poder apreciar mejor los detalles.

A pesar del impactante proceso de deshielo que reflejan las imágenes, la buena noticia es que la superficie helada del océano Ártico cubre este año 2009, una superficie de 9.5 millones de kilómetros cuadrados. Area que representa una extensión ligeramente superior a la que tuvieron los hielos polares durante el año 2007.

Recursos adicionales:

• En ice-map.appspot.com se puede acceder a imágenes satélite diarias de los casquetes polares. Con estas imágenes es posible hacer un seguimiento en tiempo real de las variaciones de superficie de la banquisa.
• Días polares y Año Polar Internacional
  

40 aniversario de la llegada del hombre a la Luna

Hoy 20 de julio hace cuarenta años que tuvo lugar el primer alunizaje tripulado por astronautas: la misión Apolo 11. Posteriormente siguieron otras seis misiones del programa Apolo de la NASA.

Para celebrar esta efeméride, Google ha desarrollado un modelo de visualización 3D de la Luna para la versión 5 del programa GoogleEarth. Para acceder al modelo lunar, una vez instalado el programa, hemos de seleccionar el menú: Ver->Explorar->Luna.

Junto con la representación 3D de la Luna, GoogleEarth incluye nuevas capas con información lunar: cartografía, toponímia e historia de las misiones lunares. Destacan especialmente dos visitas guiadas de las misiones Apolo11 y Apolo 17, con excelentes animaciones.

Este conjunto de materiales constituye un magnífico recurso didáctico para trabajar durante el primer trimestre del próximo curso, sobre este importante hito en la historia de la humanidad, como colofón de la celebración del Año Internacional de la Astronomía. Esta reflexión histórica debería servir de marco y aliciente para plantear un debate en clase y/o en un foro en Internet sobre la conveniencia e interés de volver a nuestro satélite en un futuro próximo (2020?).

Para complementar esta propuesta, incluimos otros ejemplos de actividades web sobre la Luna para distintas etapas educativas:

• MoonQuest (Actividad web para el ciclo superior de primaria)
• A Lunar journey (Webquest sobre las fases de la Luna)
• A Mission to the Moon (Actividad web para Educación primaria )

Atlas interactivo UNESCO de las lenguas en peligro

El Atlas UNESCO de las Lenguas en Peligro en el Mundo tiene por finalidad sensibilizar a los responsables de la elaboración de políticas, a las comunidades de hablantes y al público en general, de la grave problemática de las lenguas en peligro de desaparición y de la necesidad de preservar esta diversidad lingüística que constituye un elemento central del patrimonio cultural de la humanidad.

El Atlas UNESCO también pretende ser un instrumento para efectuar el seguimiento de las lenguas amenazadas y de las tendencias que se observan en la diversidad lingüística a nivel mundial.

La última edición del Atlas (2009), realizada gracias al apoyo de Noruega, contiene una relación de 2.500 lenguas (de las cuales 220 se consideran extinguidas desde el decenio de 1950), de las cerca de 3.000 lenguas que se consideran amenazadas en el mundo entero.

El Atlas UNESCO señala el nombre de cada lengua, el nivel de riesgo de desaparición, así como el ámbito geográfico donde se habla. La edición interactiva del Atlas, contiene todos los datos e informaciones de la edición impresa, además incluye información adicional sobre los siguientes aspectos: número de hablantes, políticas y proyectos de preservación, fuentes, códigos ISO y datos geográficos. La edición interactiva del Atlas, consultable gratuitamente en Internet, permite también la actualización de sus datos a partir de informaciones suministradas por los usuarios.

Para más información, consulten las páginas cartografía de las lenguas, comentarios y preguntas más frecuentes.

Por las características mencionadas el Atlas UNESCO de las Lenguas en Peligro en el Mundo constituye un excelente recursos educativo para las materias de Lengua y de Ciencias Sociales. Además, su consulta es muy interesante para preparar las vacaciones que se avecinan.

Materiales complementarios

• LinguaMon-Mapas vivos: Portal de referencia en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediante las nuevas tecnologias elaborado por la Casa de les Llengües. Contiene un atlas de las lenguas oficiales del mundo. Constituye un Atlas interactivo complementario del Atlas UNESCO.
• Listados de lenguas de la Wikipedia

Biblioteca digital mundial de la Unesco

La Biblioteca Digital Mundial (BDM) es una iniciativa de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para animar a los usuarios a conocer y explorar el patrimonio histórico mundial, poniendo a disposición en Internet, de manera gratuita y en formato multilingüe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo.

Los objetivos de la Biblioteca Digital Mundial son:

• Promover el entendimiento internacional e intercultural;
• Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet;
• Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general;
• Permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países.

La página de inicio de la BDM contiene un mapamundi y una línea cronológica. El contenido está organizado por región geográfica Cada región está asociada a un grupo de países. Cada región geográfica incluye distintas tipologías de contenidos: mapas, manuscritos, fotografías, grabados, grabaciones sonoras, películas - clasificados temáticamente, acerca de los países agrupados en esa región. La web dispone de una ayuda detallada que permite un rápido aprendizaje sus funciones y posibilidades.

Con la BDM disponemos de un nueva y rica fuente de recursos educativos con contenidos digitales crono y geolocalizados que se pueden usar en múltiples contextos y actividades (Webquest, ilustraciones, documentos fuente para ser objeto de estudio, etc.) especialmente en el área de Ciencias Sociales de la Educación secundaria.

HOME: un documental para celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente

HOME es un documental dirigido por Yann Arthus-Bertrand. Mediante imágenes aéreas de impactante belleza, la película trata de los principales temas ecológicos a los que nos enfrentamos y muestra cómo todo en nuestro planeta está interconectado..

A través de los paisajes de más de 50 países vistos desde el aire. El director nos lleva en un viaje único alrededor del planeta, para admirarlo y entenderlo. Sus espectaculares imágenes nos muestran la Tierra como nunca la hemos visto antes. Cada imagen presenta los tesoros de la Tierra que estamos destruyendo y todas las maravillas que todavía podemos conservar.

HOME no deja impasible a ningún espectador, despertando en todos nosotros la conciencia necesaria para cambiar el modo en que vivimos. El 5 de Junio de 2009, Día Mundial del Medio Ambiente ha sido la fecha escogida para su estreno simultáneo, en todos los formatos: cine, TV, DVD e Internet.

La película HOME es de visualización gratuita, gracias al mecenazgo del grupo PPR y la distribuidora Europacorp, que ofrecieron su apoyo de forma desinteresada. Por todo ello, el documental constituye un recurso educativo muy relevante para trabajarlo en las àreas de: Ciencias de Tierra, Geografía y Educación para la Ciudadanía. Su larga duración (1h 30) exije preparar la sesión adecuadamente. En caso de no disponer de este lapso de tiempo, se pueden visionar alguno de los fragmentos disponibles en la página del proyecto HOME.

Soluciones espaciales a los problemas del mundo

La Oficina de las Naciones Unidas para Asuntos del Espacio Ultraterrestre (OOSA) ha publicado un interesante dossier divulgativo titulado "Soluciones espaciales a los problemas del mundo" (1 Mb en formato PDF).

La OOSA es una oficina de las Naciones Unidas responsable de promover la cooperación internacional para el uso pacífico del espacio ultraterrestre y ayudar a los países en desarrollo a utilizar la ciencia y la tecnología espaciales.

El contenido del citado documento es un excelente resumen de las aplicaciones civiles de los satélites de observación de la Tierra. Cómo tal constituye un excelente recurso para una introducción a la teledetección y a las Ciencias de la Tierra y el Espacio. El dossier es básicamente informativo y no incluye propuestas de actividades de aprendizaje. Para complementarlo, podemos utilizar las propuestas didácticas incluidas en los materiales digitales: La Tierra a vista de satélite.

Mapamundi del software de código abierto

Recientemente la empresa de informática RedHat, ha elaborado un mapamundi temático sobre la distribución en el mundo del software de código abierto, en particular de Linux. El mapa incluye un ranking de los países con mayor nivel de implantación de software libre. Para saber el lugar que ocupa un determinado país en el ranking, basta pinchar sobre el.

La aparición de este mapa, ha coincidido en el tiempo con la noticia de una próxima generalización de ordenadores portátiles en las escuelas españolas. Noticia no exenta de polémica, como puede apreciarse en los comentarios a la misma. Desde distintos ámbitos se ha manifestado una grave preocupación por el escenario tecnológico que se adopte en esta futura medida.

El mapa, la noticia y las reacciones que ya ha suscitado, pueden ser un excelente estímulo para plantear un debate en las aulas con los auténticos protagonistas. Debate multidisciplinar tecnológico y humanístico, donde se analicen los pros y contras de las distintas modalidades del software y sus implicaciones, no sólo a nivel personal, sino de la economía de un país, del grado de dependencia tecnológica, etc. Que nuestros alumnos y alumnas tengan un criterio informado sobre el software que utilizan, es un elemento clave de su competencia digital.

Algunas referencias para el debate

• Conceptos sobre el software de código abierto (Wikipedia)
• Razones por las que usar software de fuentes abiertas (CENATIC 2008)
• Informe sobre el impacto económico del Software libre (Comisión Europea 2006)

Hiperatlas de Europa

El Hiperatlas de Europa (*) es una extensión para Google Earth en la que para cada país europeo, se han seleccionado un conjunto relevante de enlaces a sitios web con contenidos de referencia y de libre acceso en Internet: Datos geográficos, políticos, estadísticos, periodísticos i multimediales.

Las fuentes de información seleccionadas, se han escogido atendiendo al rigor y seriedad de las fuentes. Los enlaces con contenido multimedia son generados por los propios usuarios, es el caso de las fotografías de Flickr o los videos de YouTube, etiquetados por sus autores con el nombre de los países. Por el hecho de enlazar con contenido de terceros, declinamos toda responsabilidad sobre la pertinencia y actualización de dichos enlaces .

Para consultar el Hiperatlas de Europa, se recomienda activar la capa Fronteras y etiquetas de la zona de Capas de Google Earth. Para activar el HiperAtlas debemos marcar la casilla de activación contigua al nombre de la aplicación, podremos visualizar la información de cada país pinchando el icono "i".

Este amplio conjunto de materiales de consulta puede ser de interés para las materias de Ciencias sociales de la Educación secundaria y para desarrollar la competencia digital y el tratamiento de la información. Con este ingente volumen de información es posible desarrollar numerosos trabajos académicos y de investigación sobre distintos ámbitos de la Geografía.

Algunos ejemplos de actividades:

• Comparar los datos estadísticos de un mismo país entre varias fuentes (demografia CIA, Wikipedia, BBC, ONU, UNFPA...).
  
• Analizar las notícias de un mismo hecho entre la prensa de distintos países.
• Estudiar que países (o ciudades) reciben más turistas contando el número de imágenes presentes en los sitios web de compartición de fotografías digitales (Flickr, Picassa,...)
  

Este material es una idea abierta e inacabada. Si alguien más se anima a continuarlo, espero que lo comparta y así podamos completar todos los continentes y ampliar su contenido con nuevos enlaces.

* para recuperar el fichero con el Hiperatlas de Europa para Google Earth, desde el navegador Firefox, pinchar el enlace destacado o la imagen de cabecera con el botón derecho del ratón y seleccionar la opción "Guardar el enlace" del menú contextual.

Meteorología colaborativa

Para celebrar el Día Meteorológico Mundial, presentamos dos interesantes proyectos que unen metereología y tecnologías de la información y la comunicación.

Meteotek08 es un proyecto desarrollado por alumnos del IES La Bisbal de Girona. El proyecto ha consistido en desarrollar una sonda atmosférica equipada con una cámara digital, diversos sensores meteorológicos y GPS. En suma un sistema de teledetección de bajo coste. Todo este instrumental se ha suspendido de un globo areostático, que ha ascendido hasta 30.000 metros de altura y ha registrado imágenes y datos. Las imágenes aéreas obtenidas y del propio proceso constructivo de la sonda, están disponibles en Flickr.

El segundo proyecto es Meteoclimatic, un portal que agrega una red de más de 600 estaciones meteorológicas automáticas no profesionales. Con los datos proporcionados en tiempo real por esta red de voluntarios, se confeccionan unos detallados mapas meteorológicos que complementan las previsiones profesionales de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).

El ámbito de cobertura de la red Meteoclimatic es la Península Ibérica y los archipiélagos de Baleares y Canarias. Este sitio web ofrece además un completo directorio de enlaces sobre Meteorología y los datos se distribuyen bajo licencia Creative Commons (BY-NC-ND).

Ambos proyectos son excelentes ejemplos del potencial de la tecnología para desarrollar actividades educativas que estimulan el interés por la ciencia y la tecnología. Estos trabajos además de proporcionar nuevas competencias a los alumnos que participan en ellos, aportan conocimiento e innovación a la toda la sociedad.

Misión Kepler: a la búsqueda de otros mundos

Esta madrugada se ha lanzado desde Cabo Cañaveral el telescopio espacial Kepler que tiene por misión buscar planetas del tamaño de la Tierra en la denominada zona habitable de la estrella que orbitan. Esta órbita planetaria se situa a una distancia de la estrella, donde la temperatura superficial del planeta permite la existencia de agua líquida, condición básica para la vida. Hasta ahora se han descubierto más de 300 exoplanetas, pero ninguno de ellos tiene las características orbitales de la Tierra. La misión Kepler, permitirá aclarar si la Tierra es un tipo de planeta excepcional o bien habitual en nuestra galaxia.

Para realizar esta búsqueda, el telescopio Kepler observará 100.000 estrellas en una región del cielo comprendida entre las constelaciones del Cisne y la Lira. Para estas observaciones el telescopio cuenta con la mayor cámara digital puesta en órbita hasta ahora, tiene una resolución de 95 megapíxeles. Con este instrumento, la identificación de planetas como la Tierra necesitará por los menos tres años, pues se requieren sucesivas observaciones, para descartar errores de detección.

El nombre de la misión es un homenaje al astrónomo alemán Johannes Kepler descubridor de las Leyes sobre el movimiento planetario, que llevan su nombre.

En el web sobre la misión que la NASA ha creado, podrán seguirse los datos que Kepler irá proporcionando. Esta web incluye además una interesante sección con actividades para el aula (en inglés) que nos ofrecen un amplio material didáctico para trabajar el Año Internacional de la Astronomía.

Curso-taller sobre la Competencia Digital en las Ciencias Sociales

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El CPR Murcia II me ha invitado a participar en el Taller "COMPETENCIA PARA EL USO DE LAS TIC: EL POTENCIAL DIDÁCTICO DE GOOGLE EARTH EN LAS CLASES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA", que se desarrolará esta tarde y mañana en la sede del CPR.

Los objetivos de la actividad son:

1. Entender los fundamentos de las Tecnologías de Información Geográfica (TIG) y su uso para el desarrollo de las competencias básicas;
2. Conocer las diferentes modalidades y características de Atlas Virtuales y sus aplicaciones didácticas
3. Familiarizarse con las aplicaciones y el potencial educativo de la Teledetección;
4. Aplicar los conceptos y las herramientas geomáticas para desarrollar actividades didácticas geointeractivas.

A tal efecto, he recopilado y preparado un conjunto de presentaciones, documentos y enlaces que pongo a la disposición de la comunidad geomática educativa en MoodleTAC. Para acceder a ellos entrar como visitante. Como siempre estaré encantado de recibir sugerencias y aportaciones.

2009 Año Internacional de la Astronomía: un universo para descubrir

Este año 2009 se cumplen 400 años de las primeras observaciones del cielo con telescopio realizadas por Galileo Galilei el año 1609. Para conmemorar esta efemérides, la UNESCO ha declarado el 2009 como el Año Internacional de la Astronomía (AIA-IYA2009).

El Año Internacional de la Astronomía constituye una celebración global de la Astronomía y de su contribución a la ciencia, la cultura y al desarrollo de las sociedades humanas. Para ello se han definido once programas, que cubren ámbitos temáticos de alcance global, como el apoyo a las mujeres astrónomas, la preservación del cielo oscuro, la educación en Astronomía y la divulgación de los conocimientos cosmológicos, entre otros.

En el contexto educativo, destaca el programa Galileo para profesores cuyo principal objetivo es la creación de una red global de formación y recursos educativos sobre Astronomía para profesores.

La primera actividad educativa que se propone desde la web del Año Internacional de la Astronomía es la medida del radio de la Tierra, una reedición de la experiencia de Eratóstenes pero de forma telecolaborativa. La actividad se realizará el jueves, 26 de marzo de 2009. Los centros educativos interesados en participar deberan inscribirse mediante formulario.

Geomática Educativa propone sumarse a esta iniciativa animando al profesorado a explorar el potencial educativo de los Planetarios virtuales: Celestia, Google Earth Cielo, Goggle Sky, Stellarium, WikiSky y World Wide Telescope.

Para completar esta nota, un recurso elaborado por Nausicaa Delmotte que vincula la Astronomía con la Cartografía: la localización de los Observatorios astronómicos del mundo en Google Maps.